Litteratur om læring, pædagogik og uddannelse i relation til miljø og bæredygtig udvikling

Version: Februar 2023 – redigeret af Jeppe Læssøe, Niels Larsen, Amanda Glob Nielsen og Ditte Karla Lott Lauritsen, Forum for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling / RCE-Denmark

Om denne litteraturliste

Denne litteraturliste er udarbejdet med det formål at hjælpe studerende og andre interesserede med at finde litteratur om uddannelse i relation til miljø og bæredygtighed. Det må understreges, at en sådan liste aldrig kan blive komplet. Dels har området efterhånden mange årtier på bagen, dels er det under kraftig udvikling.
Vi vil som redaktører løbende opdatere listen. Ambitionen er at holde listen over danske bøger om bæredygtig dannelse og didaktik ajour, samt at supplere den udvalgte litteratur under de øvrige kategorier hen ad vejen. Hertil vil vi meget gerne have hjælp. Send jeres forslag til, hvad der skal med på listen til os på jepl@edu.au.dk og niladk5@gmail.com.

For at gøre det lettere at se, hvad der senest er tilføjet listen, markerer vi dette med en *

Danske bøger og tidsskrifter

Bæredygtig dannelse og didaktik

Ahlburg, N. V., & Beck, L. (2021). Naturdannelse – Naturformidlernes Håndbog. Turbine

Aremark, J., m.fl. (2021). Væredygtighed – indersiden af bæredygtighed. Dafolo Forlag.

Belling, L., & Frandsen, L. (2017). Bæredygtig Dannelse – skitser til en empirisk verden. Dafolo.

Breiting, S., Kaspersen, U. K., & Kristensen, P. (2010). Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse – nødvendige udfordringer. UCL og RCE- Denmark.

Breiting, S., Hedegaard, K., Mogensen, F., Nielsen, K., & Schnack, K. (1999). Handlekompetence, interessekonflikter og miljøundervisning. Odense: Odense Universitetsforlag.

Carlsson, M., & Hoffmann, B. (Red.). (2004). Samarbejde om bæredygtig udvikling: Nye perspektiver på samarbejde mellem skole og eksterne aktører. Danmarks Pædagogiske Universitet.

Christensen, S. (2019). Bæredygtig Undervisning. Aarhus Universitetsforlag.

Dansk – Medlemsblad for Dansklærerforeningen (2021). Tema: Verdensmål, nr. 1 – 2021.

Garsdal, J. (Red.). (2020). Bæredygtighed og bæredygtig udvikling: uddannelse, dannelse og fagdidaktik i skole, erhvervs- og professionsuddannelser. VIA University College.

Garsdal, J., & Nørgaard S. I. (2022). Futures of Education, Culture and Nature – Learning to Become (FECUN), nr. 1. 2022, https://tidsskrift.dk/FECUN

* Grandjean, L., & Morsing, O. (Red.). (2017). Uddannelse til en menneskelig fremtid: Om Gert Biestas pædagogiske tænkning. Klim.

Hartmeyer, R., & Præstholm, S. (2021). Børns Naturdannelse. Center for Børn og Natur.

Hermann, S. (2022). En varm tid. Informations Forlag.

Højholt, A., & Pedersen, T. R. (2021). Håbets og handlingens pædagogik – undervisning i verdensmål og bæredygtighed. Hans Reitzels Forlag.

Illeris, K. (Red.). (2015). Læring i konkurrencestaten: Kapløb eller bæredygtighed. Samfundslitteratur.

Jensen, B. B., & Schnack, K. (Red.). (1994). Handlekompetence som didaktisk begreb. Danmarks Lærerhøjskole.

Jespersen, J. (2015). Fremsynet folkeskole – et dannelsesideal for det 21. århundrede. Fjordager.

Jørgensen, P. S. (2020). Opdragelse til livsmod og bæredygtighed. Kristelig Dagblads Forlag.

Kemp, P. (2005). Verdensborgeren – som pædagogisk ideal. Hans Reitzels Forlag.

Kjeldahl, E. (2020). Vi er sammen om at mærke det: Sådan finder du styrke, selvtillid og fællesskab i klimakampen. Peoples Press.

KVAN – Tidsskrift for læreruddannelse og skole. (2019). Bæredygtighed, (115), december 2019

Lysgaard, J. A., & Jørgensen, N. J. (Eds.). (2020). Bæredygtighedens pædagogik. Frydenlund Academic.

Månsson, H. (2014). Bæredygtig pædagogik og praksisudvikling, Dansk psykologisk forlag.

Risager, K. & Lone K. S. (2020). Verdensborgeren og den interkulturelle læring: inspiration og nytænkning til sprogfagene og andre fag. (1. udgave.). Samfundslitteratur.

Strarup, M. (2018). Hva’nu? – Dannelse til bæredygtighed i børnehave, folkeskole og ungdomsuddannelse. Forlaget Fjordager.

Wolfsberg, A., Hansen, M.S. (2021). Bæredygtig pædagogik i skolen. Liv i skolen. Nr. 4. 23. årgang

Førskole og grundskole

Andersen, P. U., & Johansen, B. L. (2015). Undervisning i bæredygtighed i folkeskolen – Schools for Resilience. VIA University College, Læreruddannelsen i Aarhus. Astra.

Breiting, S. (2016). Tag Fat I Fremtiden – med uddannelse for bæredygtig udvikling. Astra – Nationalt Center for Naturfagsundervisning

Breiting, S., & Schnack, K. (2009). Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danske skoler – Erfaringer fra de første TUBU–skoler i Tiåret for UBU. DPU, Aarhus Universitet

Breiting, S., Mayer, M. & Mogensen, F. (2005). Kvalitetskriterier for ESD-skoler. En guide til at fremme kvaliteten af Uddannelse for Bæredygtig Udvikling. SEED og ENSI Netværket. Austrian Federal Ministry of Education, Science and Culture.

Broström, S., & Frøkjær, T. (2021). Pædagogik for bæredygtighed og science i dagtilbud. Samfundslitteratur.

Husted, M., & Frøkjær, T. (2019). Natur og bæredygtighed i daginstitutionen – pædagogik for bæredygtighed i praksis. Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning, 18(1). https://doi.org/10.7577/nbf.3229

Jørgensen, N. J., & Nielsen G. B. (2019). Kompostens politik: magt, modstand og forandring i grøn omstilling af affaldshåndtering i en dansk børnehave. Forskning og Forandring – research and change. Vol. 2, No. 2, 2019, 6-24. Københavns Professionshøjskole; Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse Aarhus Universitet.

Larsen, E. (2014). Skole/virksomhedsarbejde for en bæredygtig fremtid, Friluftsrådet

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. H-L. (2021). Uddannelse for bæredygtig udvikling: Udfordringer og muligheder. EMU, Undervisningsministeriet.

Ungdomsuddannelser: gymnasier og erhvervsskoler.

Chakravarty, D., & Olsen, F. (2019). (Ud)dannet til bæredygtighed – en ny fortælling om erhvervsuddannelser. Den danske UNESCO-nationalkommission.

Garsdal, J. (red.) (2020). Bæredygtighed og bæredygtig udvikling: uddannelse, dannelse og fagdidaktik i skole, erhvervs- og professionsuddannelser: Center for Innovation og Entreprenørskab, VIA, Aarhus.

Stougaard, B. (?). Bæredygtig udvikling – et anliggende for det almene gymnasium? Astra – Nationalt Center for Naturfagsundervisning.

Professionshøjskoler og universiteter

Breiting, S., Kaspersen, U. K., & Kristensen, P. (2010). Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse – nødvendige udfordringer. UCL og RCE.

* Larsen, N. (2023). Bæredygtig udvikling og professionsdidaktiske nedslag. VIA University College, https/www.via.dk/forskning/innovation- og entreprenørskab

* Ramsgaard, M. B., m.fl. (red). (2022). Mulighedernes didaktik. Frydenlund.

Thyssen, M. R., & Kronvald, O. (2017). Undervisning i bæredygtig udvikling – hvad og hvordan? Kaskelot Tema. No 216.

Frie skoler, efterskoler, højskoler og Almen voksenuddannelser

Nielsen, C. H. (2021). Inspirationshåndbogen til undervisning om FN’s 17 verdensmål. Inspirationshåndbogen-vers.-2.pdf (faellesforandring.dk)

Sestoft, C. (2011). Uddannelse for bæredygtig udvikling (UBU). Praksis i efterskolen – en grønbog. Efterskoleforeningen og RCE-Denmark.

Undervisningsministeriet (2010) Bæredygtig udvikling – et indsatsområde inden for almen voksenuddannelse

Bøger på norsk og svensk

Almers, E. (2009). Handlingskompetens för hållbar utveckling, Jönköping Universitet.

Hval, U. A., & Rydsjö, C. A. (2021). Klimatkrisen i klasserummet: Reflektioner kring användning av litteratur i undervisning om hållbar utveckling, Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, no 2, p. 27-44

Kronlid, D. O. (2017): Skolans värdegrund 2.0. Stockholm. Natur och Kultur.

Ojala, M. (2019). Känslor, värden och utbilding för en hållbar fremtid: At främja en kritisk känslokompetans i klimaundervisning, Acta Didactica Norden, vol. 13, Nr. 2, Art. 1

Samuelsson, L. (2020): Etik i utbilding för hållbar utveckling – Att undervisa den etiske dimensionen av en kontroversiell fråga, Acta Didactica Norden, vol. 14, Nr. 4, Art. 3

Scheie, E., m.fl., (2022). Læreplananalyse av kritisk tenkning og bærekraftig utvikling i norsk og svensk læreplan, Acta Didactica Norden, vol. 16, Nr. 2, Art. 4

Sinnes, A. (2015). Utdanning for bærekraftig utvikling – hva, hvorfor og hvordan? Oslo: Universitetsforlaget.

Sinnes, A. (2020). Action takk!, Oslo, Gyldendal

Sund, L., Sund P., & Nordén, B. (2018). Miljö – och hållbarhetsutbilding, Pedagogisk forskning I Sverige, Årg. 23, Nr. 3-4 2018

Engelske monografier

Hallberg, G. W. (2021). Sensuous society – Carving the path towards a sustainable future through aestetic inhabitation stimulating ecologic connectedness, Ph.d. afhandling, Københavns Universitet. https://artsandculturalstudies.ku.dk/…/sensuous-society/

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Laugesen, M. H-L. (2019). Dark Pedagogy: Education, Horror and the Anthepocene, Palgrave Pivot.

Scott, W., & P. Vare (2018). The World We’ll Leave Behind. London New York, Greenleaf Publishing/Rootledge.

Scott, W., & Gough, S. (2003). Sustainable development and learning. framing the issues. London: RoutledgeFalmer.

Sterling, S. (2001). Sustainable Education: Revisioning learning and change. Devon, Alberta, Green Books.

Engelske antologier

Barth, M. (2015). Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development, Routledge

Corcoran, P. B., & Wals, A. E. J., (Red.) (2004). Higher Education and the Challenge of Sustainability – Problematics, Promise, and Practice, Springer

Corcoran, P. B., Weakland, J. P., & Wals, A. E. J. (Red.) (2017). Envisioning futures for environmental and sustainability education. Wageningen Academic Publishers.

Elliott, S., Ärlemalm-Hagsér, E., & Davis, J. (Red.) (2020). Researching Early Childhood Education for Sustainability: Challenging Assumptions and Orthodoxies. Routledge.

Gough, S., & Scott, W. (2007). Higher Education and Sustainable Development Paradox and Possibility, Routledge

Jickling, B., & Sterling, S. (Red.) (2017): Post-Sustainability and Environmental Education, Palgrave Pivot

Poeck, K. V., Östman, L., & Öhman, J., (Red.) (2019). Sustainable development teaching. London & New York. Routledge.

Reid, A., & Dillon, J. (2017). Environmental education. Routledge

Reid, A., Jensen, B. B., Nikel, J., & Simovska, V., (Red.) (2008). Participation and Learning – Perspectives on Education and the Environment, Health and Sustainability: Springer.

Reid, A., & Scott, W. (Red.) (2009). Researching Education and the Environment – Retrospect and Prospect. London & New York: Routledge.

Scott, W., & Gough, S. (Eds.). (2004). Key issues in sustainable development and learning – a critical review. London: RoutledgeFalmer.

Stevenson, R. B. M., Brody, J. D., & Wals, A. E. J., (Red.) (2013). International Handbook of Research on Environmental Education. New York & London: Routledge.

Taylor, N., Quinn, F., & Eames, C., (Red.) (2015). Educating for Sustainability in Primary Schools Teaching for the Future. Sense Publishers, The Netherlands.

*Vare, P., Lausselet, N., & Rieckmann, M., (2022). Competences in Education for Sustainable Development – Critical Perspectives. Springer

Wals, A. E. J. (Red.) (2007). Social Learning – towards a sustainable world. Wageningen: Wageningen Academic Publichers.

Wals, A. E. J. & Corcoran, P. B., (Red.) (2012). Learning for sustainability in times of accelerating change. Wageningen Academic Publishers.

Wickenberg, P., m.fl., (Red.) (2004). Learning to change our world? Lund. Studentlitteratur.

Öhman, J.,(Red.) (2008). Values and Democracy in Education for Sustainable Development. Malmö, Sweden: Liber.

Policy tekster

Benavot, A. (2014). Education for Sustainable Development in Primary and Secondary Education. Background paper prepared for the DESD unit at UNESCO headquarters, Paris, France.

Nordisk Ministerråd (2021): Mapping Education for Sustainability in the Nordic Countries, TemaNord, 2021:511.

Samuelsson, P. I. & Kaga, Y. (Red.) (2008). The contribution of Early Childhood Education to a Sustainable Society, Paris, UNESCO.

UNESCO (2009). Review of Contexts and Structure for Education for Sustainable Development. 10-året (2005 – 2014) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000184944

UNESCO / (2017/18). A Review of Education for Sustainable Development and Global Citizenship Education in Teacher Education.

UNESCO/Marko Richmann (2017). Education for Sustainable Development Goals Learning Objectives, UNESCO

UNESCO (2015). Rethinking education. UNESCO

UNESCO, (2002), Education for Sustainability, From Rio to Johannesburg: Lessons learnt from a decade of commitment, Paris.

United Nation (1992). Earth Summit Agenda 21. The United Nation Action from Rio. Fremtrædende forskere, tidsskrifter og netværk

Forskere, tidsskrifter og netværk

Langt de fleste publiceringer på området udgøres af tidsskrift-artikler. Antallet er kolossalt. I stedet for at udvælge nogle få, henviser vi til nogle fremtrædende udenlandske forskere indenfor området, samt til danske forskere, tidsskrifter og netværk.

Fremtrædende udenlandske forskere:

Anette Gough
Arjen Wals
Bob Jickling
Heila Lotz-Sisitka
Helen Kopnina
Johan Öhman
Katrien van Poeck
Leif Östman
Marko Richmann
Rob O’Donoghue
Stephen Stirling
William (Bill) Scott

Danske forskere:

Anne Bregnballe (universitetet i Sørlandet/Norge)
Anette Kolmos (AAU)
Benjamin Lejer (KP)
Birgitte Helbæk Marcussen (VIA)
Birgitte Hoffmann (AAU)
Birthe Lund (AAU)
Bjarne Bruun Jensen (fhv. DPU)
Daniel Kardyb (DPU)
Dorte Ruge (UCL)
Finn Mogensen (fhv. UCS)
Flemming Meier (DPU)
Gry Worre Hallberg (KU)
Hans Månsson (Absalon)
Helene Illeris (universitetet i Agder/Norge)
Jeppe Kiel Christensen (VIA)
Jeppe Læssøe (DPU)
Jesper Garsdal (VIA)
Jette Egelund Holgaard (AAU)
Jonas Andreasen Lysgaard (DPU)
Jonas Egmose (RUC)
Karsten Schnack (fhv. DPU)
Katrine Dahl Madsen (KP)
Martin Hauberg-Lund Laugesen (SDU)
Mathilda Bruckner (DPU)
Morten Kromann (UCL)
Michael Paulsen (SDU)
Michael Søgaard Jørgensen (AAU)
Mia Husted (KP)
Mikael Jacobsen (UCL)
Monica Carlsson (DPU)
Nadia Ratje (DPU)
Nanna Jordt Jørgensen (KP)
Niels Larsen (fhv. UCL)
Nikolaj Elf (SDU)
Pernille Almlund (RUC)
Pernille Malberg Dyg (KP)
Pia Nathalie Skjødt Christensen (VIA)
Poul Kristensen (UCL)
Sally Anderson (DPU)
Simon Elsborg Nygaard (AU)
Stefan Gaarsmand Jacobsen (RUC)
Steffen Dalsgaard (ITU)
Sune Frølund (DPU)
Søren Witzel Clausen (VIA)
Thomas Østergaard (VIA)
Thorleif Frøkjær (KP)

Tidsskrifter:

Environmental Education Research, Journal of Environmental Education, Australian Journal of Environmental Education, Canadian Journal of Environmental Education, Southern African Journal of Environmental Education, Journal of Outdoor and Environmental Education, Journal of Education for Sustainable Development, Journal of Sustainability Education, Journal of Sustainability in Higher Education, International Journal of Sustainability Education, Green Teacher, International Journal of Environmental and Science Education, International Journal of Early Childhood Environmental Education, Applied Environmental Education and Communication.

Danske UBU-netværk

Forum for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling / RCE-Denmark: https://rce-denmark.dk/

Højskolernes BæredygtighedsNetværk: https://www.ffd.dk/indsatsomraader/baeredygtighed/hoejskolernes-baeredygtighedsnetvaerk/

Gymnasieskolernes klimaalliance: https://www.facebook.com/gymklima/

VUC Verdensmålforum: https://vuc.dk/fns-verdensmaal-paa-vuc/vuc-verdensmaalsforum/

Erhvervsskolernes netværk om verdensmål og bæredygtighed: https://deg.dk/aktuelt/fokus/fns-verdensmaal-paa-erhvervsskolerne/#panelc11274

Den Grønne Rygrad | CONCITO

Internationale ESD-netværk

ESER https://eera-ecer.de/networks/30-environmental-and-sustainability-education-research-eser/

Transgressive learning network https://transgressivelearning.org/

UNESCO Verdensmålsskoler: UNESCO ASP – netværket for UNESCO Verdensmålsskoler (unesco-asp.dk)

The International Network of Teacher Education Institutions (INTEI): INTEI Network – UNESCO Chair in Reorienting Education towards Sustainability (yorku.ca)

Swedish International Centre of Education for Sustainable Development (SWEDESD): https://www.swedesd.uu.se/

Engelsk baseret netværk for læreruddannelsen (forskning og praksis), der arbejder med lighed og bæredygtighed: Teesnet (liverpoolworldcentre.org)